“同學(xué)們，今天要給你們講的是蟲洞科學(xué)?！?br/>　　流浪瑞茲手持一本教材，一手則是在黑板上不斷寫著一些文字。
　　“對(duì)于蟲洞相信同學(xué)們并不陌生，它還有一個(gè)學(xué)術(shù)名叫‘蛀孔’。你們的理解中，蟲洞由兩個(gè)進(jìn)出口構(gòu)成。這樣的理解當(dāng)然是正確的?！?br/>　　有一位路人甲同學(xué)在頻繁地舉手，還不時(shí)地輕輕咳嗽一聲。
　　然而，流浪瑞茲后腦勺沒長(zhǎng)眼睛，聽到輕咳聲也是未加理會(huì)。
　　“我要跟你們講的是，人工蟲洞在宇宙文明被稱呼為蟲橋驛站。
　　在暗位面中去找到平常視野所看不到的蟲橋驛站，運(yùn)算并去解析它，找到適合的另一個(gè)蟲橋驛站搭建起橋梁隧道……”
　　流浪瑞茲轉(zhuǎn)身了，還是無(wú)視了一再舉手的路人甲同學(xué)，笑瞇瞇地看了一眼杜薔薇，又掃視了一下有超級(jí)基因的幾位同學(xué)。
　　“老師！”路人甲同學(xué)站起來(lái)，一臉嚴(yán)肅地問：“我們不應(yīng)該……”
　　流浪瑞茲想不理都不行了，說(shuō)道：“這位同學(xué)請(qǐng)坐下?！?br/>　　“不是，老師……”路人甲同學(xué)依然嚴(yán)肅，說(shuō)：“那個(gè)‘愛因斯坦—羅森橋’的理論……”
　　“嗯，你坐下?！绷骼巳鹌濍S便搭理了路人甲同學(xué)一句，繼續(xù)往下說(shuō)：“在宇宙中，掌握蟲洞搬運(yùn)技術(shù)……”
　　“老師，蟲洞技術(shù)只是理論?！甭啡思卓雌饋?lái)是一個(gè)嚴(yán)肅而又有想法的同學(xué)，說(shuō)道：“之所以是理論，因?yàn)闆]人……”
　　流浪瑞茲一只手不斷畫著圈圈，嘴巴里還念念有詞些什么。
　　路人甲同學(xué)話沒有說(shuō)完，他的腳下出現(xiàn)了一道漣漪，整個(gè)人在驚恐的表情中掉落下去。
　　教室的天花板上同時(shí)出現(xiàn)一個(gè)漣漪。
　　這一位路人甲同學(xué)就從一個(gè)蟲橋驛站掉落下去，再?gòu)牧硪粋€(gè)蟲橋驛站出現(xiàn)，循環(huán)著反復(fù)在墜落。
　　“救、救……救……，命……命、命……”
　　教室內(nèi)的大多數(shù)學(xué)生基本上都呆住，只有杜薔薇和呂小布臉上沒有什么表情變化。
　　膽子大的劉闖離開自己的座位，靠近了稀奇地看著。
　　“尼瑪！這畫面似曾相識(shí)吶！”趙信絞盡了腦汁，想到了在哪一部電影里面看過，說(shuō)：“不是侯列屋那邊的《雷神2》里面的東東嗎？”
　　“仇恨人聯(lián)盟系列？”葛小倫也愛看超級(jí)英雄電影，說(shuō)：“好像是什么時(shí)空出錯(cuò)，維度混亂什么的？”
　　那位墜落反復(fù)穿越兩個(gè)蟲橋驛站的路人甲同學(xué)還在不斷地嘶吼，一邊地胡亂撲騰，好像只要努力點(diǎn)就能抓住點(diǎn)什么來(lái)制止自己循環(huán)墜落。
　　“同學(xué)們不用害怕?！绷骼巳鹌澬Φ煤苡酗L(fēng)度，指了指前門，說(shuō)道：“如果害怕，可以離開?！?br/>　　一瞬間，三五名學(xué)生立刻躥起來(lái)并跑出去。
　　超神學(xué)院以師資有限的理由，認(rèn)為在上一些重要學(xué)術(shù)課的時(shí)候，身上有超級(jí)基因的學(xué)生應(yīng)該聚到同一個(gè)班級(jí)，平時(shí)還是分出德班以及諾班。
　　這個(gè)就是為什么有超級(jí)基因的學(xué)生會(huì)全在一間教室的原因。
　　“葛小倫同學(xué)很睿智，一看就知道蟲洞搬運(yùn)技術(shù)里面有維度科學(xué)。”流浪瑞茲又開始在一手畫圈圈，念念有詞了一段什么，笑瞇瞇地看著抱著椅子往下掉的葛小倫，說(shuō)道：“老師這是為了讓葛小倫同學(xué)有更切身的體驗(yàn)，其余同學(xué)不必驚慌。”
　　教室內(nèi)已經(jīng)有兩位同學(xué)在上演無(wú)限墜落，前一位的慘叫聲變小，葛小倫不斷“哇哇哇”的聲音頗大。