吳激果然按照老師宇文虛中的嚴(yán)格要求認(rèn)真做著每一件事情，他懷揣著宇文老師精心包裹后的米芾書法作品——《臨沂使君帖》，來到了金朝五公主完顏珠花的府里。
公主的府邸隱藏著許多武林高手，見來人是少主邱修斌的老師，這些英雄好漢也都沒誰詢問，更無人出頭阻擋，公主府的管家孫繆向少主稟報(bào)，說是他的老師吳激來拜訪學(xué)生時(shí)，邱修斌急忙將老師迎進(jìn)了自己的屋里。
“這使不得，您是我邱修斌的漢語老師，姜尚的《太公家教》有條語錄：‘一日為師，終身為父’，學(xué)生都沒有拜訪自己的老師，可老師您卻反過來看我邱修斌，若是給表妹藍(lán)雅知道，又會(huì)說她的表哥不懂事……”
“沒有那么多的講究，修斌之父，皇宮猝死，身為孝子，定然悲慟不已，作為先生理應(yīng)拋棄煩瑣的禮節(jié)……”
也是奇怪，邱修斌聽此，居然嚎啕大哭，將自己在汴梁的所有事情都一五一十地給老師說了出來。
“吳激不能說太多，他牢記老師宇文虛中的殷殷囑咐，只要是得到邱修斌和他母親在汴梁時(shí)候的所做所為即可，于是，他連忙講了一些慰籍學(xué)生的話語，即：“逝者已矣，生者如斯……”
“老師也不能在此待太長的時(shí)間，怕是修斌之母存有什么特別的想法，你平時(shí)最喜歡我岳父米芾的書法作品，這不，老師給修斌帶來了米芾親書的書法精品《臨沂使君帖》?！?br/>
“這又怎么行？修斌知道《臨沂使君帖》的價(jià)值幾何，當(dāng)年的宋徽宗趙佶想要得到它，老師的岳父米芾都婉言拒絕，我邱修斌只是老師的一個(gè)普通學(xué)生，又怎能夠享受如此待遇……”
“宋徽宗算是個(gè)什么東西，他跟米芾先生既沒有親情，也沒有感情，而吳大人跟你邱修斌是師生關(guān)系，可謂似同父子，他將自己岳父生前的書法精品送給孩兒，恰是師生關(guān)系似如父子關(guān)系的具體表現(xiàn)?！币姾壕芙^老師的禮品，完顏珠花連忙解釋。
邱修斌還是覺得不妥，可母親完顏珠花不讓自己的兒子說話，她要修斌出去，自己好和吳激大人單獨(dú)談?wù)劇?br/>
完顏珠花開門見山，她直言不諱道：“是國師爺叫你來的吧！短短的十天時(shí)間他能破案嗎？要是破不了此案，那他宇文虛中可就吃不了，還要兜著走?！?br/>
吳激知道完顏珠花不是一般的女人，她定然會(huì)用丈夫邱正和之死來大做文章，自己何不看看她有什么具體要求？以便采取對(duì)應(yīng)辦法，想此，吳激問：“郡主是怎么想的？您是要他宇文國師怎樣做？”
“你又為何稱呼我完顏珠花是郡主，可大家都叫喚我完顏珠花為五公主有幾十年?！?br/>
吳激認(rèn)真說道：“太宗皇帝既然號(hào)召金朝皇室和女真、契丹等民族都要學(xué)習(xí)我們的中原漢語，那么，大家就必須按照漢人的文化習(xí)慣和日常習(xí)俗來稱呼，啥叫公主，皇帝的千金才叫公主，而皇帝的姐姐、妹妹要么叫長公主，要么叫郡主，否則就會(huì)混淆了輩份，雜沓了尊卑。”
“吳大人說得在理，可皇兄不懂裝懂，將他所有的妹妹都叫公主，所有的女兒皆喚帝姬?！?br/>
吳激不由自主地輕聲言語：“太宗皇帝還真是拗，這帝姬的稱號(hào)為徽宗時(shí)期的權(quán)臣蔡京首創(chuàng)，人家漢人皆因靖康之難，對(duì)此號(hào)避猶不及，現(xiàn)已被建炎新朝的高宗皇帝給廢除了，可太宗還把此般稱呼當(dāng)個(gè)寶貝，讓自己的女兒喚作帝姬?！?br/>
完顏珠花像似遇上摯友、知己，她全然已忘卻自己還處于當(dāng)“大事”的悲痛之中，面對(duì)吳激，她感動(dòng)嘆語：“還是吳大人有心有肺，在我完顏珠花失去了丈夫，兒子修斌沒了父親的悲戚時(shí)刻，能夠攜帶自己岳父生前的書法精品來慰籍萬分可憐的金朝母女，實(shí)為有心有意且有良知的金朝漢臣?！?br/>
吳激隨即將《臨沂使君帖》慢慢展開。眼瞅這縱橫灑脫、跌宕多姿的《臨沂使君帖》，完顏珠花感嘆道：“《臨沂使君帖》為吳大人岳父米芾先生寫給臨沂使君的信札。此帖前二行‘芾頓首。戎帖一，薛帖五上納，陰郁，為況’以行書寫出，將要言之事交代清楚，書法的實(shí)用性當(dāng)見一二。第三行‘如何芾頓首’，第四行‘臨沂使君麾下’轉(zhuǎn)為草書，連綿恣肆，沉著痛快。全篇可見，不同書體將信札分作兩部分，信札格式又將同為草書的第三行與后一行予以區(qū)分，打破平均之勢(shì)。此帖是米芾先生行書與草書的完美結(jié)合的完美之作，前兩行墨色濃淡跌宕，字距緊結(jié)無所連帶；后兩行雖字字連綿，卻能給人無限的舒暢快意之感?！?br/>
“哇塞，郡主居然對(duì)我吳激岳父米芾的書法作品了解得如此通透徹底，簡直就是草、行書法的行家里手，令在下佩服不已……”