“別摸了,再摸我的黑絲都起球了?!?br/>
/誰(shuí)?誰(shuí)在說(shuō)話?
/段遠(yuǎn)的右手傳來(lái)一股滑膩的手感,他微微的睜開(kāi)眼睛,眼前模糊一片。
/“段遠(yuǎn)!你給我站起來(lái)!”
/誰(shuí)?誰(shuí)在叫我的名字?
/段遠(yuǎn)搖晃了一下自己沉沉的腦袋,用力的眨了眨眼睛,想看清周圍的環(huán)境。
/“看來(lái)我們的段遠(yuǎn)同學(xué)是想裝睡?”
/同學(xué)?好久沒(méi)聽(tīng)到這個(gè)稱呼了。
/十年?
/或許更久。
/詭異降臨后,自己到處奔波解決詭異,身邊要么是同伴,要么是敵人,再也沒(méi)有第三種關(guān)系。
/段遠(yuǎn)瞇起眼睛,看向四周。
/“段遠(yuǎn)!我看你學(xué)分是不想要了!”
/學(xué)分?學(xué)分有個(gè)屁用,功德才是硬通貨。
/段遠(yuǎn)的眼睛終于適應(yīng),能清晰的看清周圍的環(huán)境。
/窗明幾凈的教室,規(guī)整的桌椅,一大塊的黑板,一張張充滿朝氣的面孔。
/這是教室?段遠(yuǎn)使勁的搖晃自己的頭,不敢相信眼前的這一切。
/“段遠(yuǎn),你給我站到門(mén)外去!”
/段遠(yuǎn)看向那個(gè)一直說(shuō)話的聲音,眨了眨眼睛,有點(diǎn)不確定的問(wèn)道:
/“何老師?”
/“現(xiàn)在求情已經(jīng)沒(méi)有用了,你的這學(xué)期的考勤分扣光!”
/段遠(yuǎn)看著講臺(tái)上的何老師,一時(shí)間愣住了。
/何老師不是十五年前就死了嗎?死在那個(gè)詭異降臨的日子,死在了自己的眼前。
/不,這絕不是何老師!
/是幽幻夜詭,對(duì),是幽幻夜詭制造的幻境,想用何老師來(lái)擾亂我的心境!
/幽幻夜詭最擅長(zhǎng)的就是挖掘人類心中最恐懼的事物,用來(lái)制造各種幻境,讓身處其中的人產(chǎn)生害怕、恐懼的情緒,從而借助這些負(fù)面情緒殺死幻境中的人類。
/段遠(yuǎn)也曾深陷其中,還為此失去了一只眼睛。
/而高數(shù)何老師,的確曾經(jīng)是段遠(yuǎn)心中的夢(mèng)魘。
/不,應(yīng)該說(shuō)所有的數(shù)學(xué)老師都是他的夢(mèng)魘,高數(shù)何老師是其中最恐怖的那一個(gè)。
/“哼!愚蠢的幽幻夜詭,你以為制造一個(gè)高數(shù)老師就不敢讓我反抗了嗎?
/詭異降臨十年,我早已經(jīng)學(xué)會(huì)......”
/段遠(yuǎn)“噌”的一下站了起來(lái),一只腳踩在椅子上,一只腳踏在課桌上,握緊拳頭,大吼道:
/“戰(zhàn)勝恐懼的方法就是直面恐懼!”
/段遠(yuǎn)在距離講臺(tái)6米遠(yuǎn)的課桌上起跳,飛身?yè)湎蚝卫蠋煛?br/>
/空中的段遠(yuǎn),看到前方的“何老師”露出了一副驚恐的表情,心中不由得暗自得意。
/這幽幻夜詭被我識(shí)破,已經(jīng)慌了神,這下肯定能抓住這號(hào)稱十大難抓詭異中的幽幻夜詭!
/“影縛!”
/段遠(yuǎn)發(fā)動(dòng)了他左眼的能力,那里封印著一只影詭。
/預(yù)想中的影縛沒(méi)有出現(xiàn),段遠(yuǎn)的身體也沒(méi)有飛到講臺(tái)。
/砰——
/段遠(yuǎn)重重的摔在了課桌上。
/教室里其他的同學(xué)頓時(shí)圍了過(guò)來(lái)。
/“段遠(yuǎn)你沒(méi)事吧?”
/“遠(yuǎn)哥,你可不能死啊,你死了誰(shuí)和我一起遨游青銅?”
/“遠(yuǎn)子,兄弟害了你啊,你還是血?dú)夥絼?,太年輕了??!”
/“遠(yuǎn)子,不過(guò)是摸了何?;ǖ暮诮z,犯不著尋死?。 ?br/>
/“遠(yuǎn)哥,你還欠我20塊錢(qián),你可不能死!”