“別摸了，再摸我的黑絲都起球了?！?br/>　　
　　/誰(shuí)？誰(shuí)在說(shuō)話？
　　
　　/段遠(yuǎn)的右手傳來(lái)一股滑膩的手感，他微微的睜開(kāi)眼睛，眼前模糊一片。
　　
　　/“段遠(yuǎn)！你給我站起來(lái)！”
　　
　　/誰(shuí)？誰(shuí)在叫我的名字？
　　
　　/段遠(yuǎn)搖晃了一下自己沉沉的腦袋，用力的眨了眨眼睛，想看清周圍的環(huán)境。
　　
　　/“看來(lái)我們的段遠(yuǎn)同學(xué)是想裝睡？”
　　
　　/同學(xué)？好久沒(méi)聽(tīng)到這個(gè)稱呼了。
　　
　　/十年？
　　
　　/或許更久。
　　
　　/詭異降臨后，自己到處奔波解決詭異，身邊要么是同伴，要么是敵人，再也沒(méi)有第三種關(guān)系。
　　
　　/段遠(yuǎn)瞇起眼睛，看向四周。
　　
　　/“段遠(yuǎn)！我看你學(xué)分是不想要了！”
　　
　　/學(xué)分？學(xué)分有個(gè)屁用，功德才是硬通貨。
　　
　　/段遠(yuǎn)的眼睛終于適應(yīng)，能清晰的看清周圍的環(huán)境。
　　
　　/窗明幾凈的教室，規(guī)整的桌椅，一大塊的黑板，一張張充滿朝氣的面孔。
　　
　　/這是教室？段遠(yuǎn)使勁的搖晃自己的頭，不敢相信眼前的這一切。
　　
　　/“段遠(yuǎn)，你給我站到門(mén)外去！”
　　
　　/段遠(yuǎn)看向那個(gè)一直說(shuō)話的聲音，眨了眨眼睛，有點(diǎn)不確定的問(wèn)道：
　　
　　/“何老師？”
　　
　　/“現(xiàn)在求情已經(jīng)沒(méi)有用了，你的這學(xué)期的考勤分扣光！”
　　
　　/段遠(yuǎn)看著講臺(tái)上的何老師，一時(shí)間愣住了。
　　
　　/何老師不是十五年前就死了嗎？死在那個(gè)詭異降臨的日子，死在了自己的眼前。
　　
　　/不，這絕不是何老師！
　　
　　/是幽幻夜詭，對(duì)，是幽幻夜詭制造的幻境，想用何老師來(lái)擾亂我的心境！
　　
　　/幽幻夜詭最擅長(zhǎng)的就是挖掘人類心中最恐懼的事物，用來(lái)制造各種幻境，讓身處其中的人產(chǎn)生害怕、恐懼的情緒，從而借助這些負(fù)面情緒殺死幻境中的人類。
　　
　　/段遠(yuǎn)也曾深陷其中，還為此失去了一只眼睛。
　　
　　/而高數(shù)何老師，的確曾經(jīng)是段遠(yuǎn)心中的夢(mèng)魘。
　　
　　/不，應(yīng)該說(shuō)所有的數(shù)學(xué)老師都是他的夢(mèng)魘，高數(shù)何老師是其中最恐怖的那一個(gè)。
　　
　　/“哼！愚蠢的幽幻夜詭，你以為制造一個(gè)高數(shù)老師就不敢讓我反抗了嗎？
　　
　　/詭異降臨十年，我早已經(jīng)學(xué)會(huì)......”
　　
　　/段遠(yuǎn)“噌”的一下站了起來(lái)，一只腳踩在椅子上，一只腳踏在課桌上，握緊拳頭，大吼道：
　　
　　/“戰(zhàn)勝恐懼的方法就是直面恐懼！”
　　
　　/段遠(yuǎn)在距離講臺(tái)6米遠(yuǎn)的課桌上起跳，飛身?yè)湎蚝卫蠋煛?br/>　　
　　/空中的段遠(yuǎn)，看到前方的“何老師”露出了一副驚恐的表情，心中不由得暗自得意。
　　
　　/這幽幻夜詭被我識(shí)破，已經(jīng)慌了神，這下肯定能抓住這號(hào)稱十大難抓詭異中的幽幻夜詭！
　　
　　/“影縛！”
　　
　　/段遠(yuǎn)發(fā)動(dòng)了他左眼的能力，那里封印著一只影詭。
　　
　　/預(yù)想中的影縛沒(méi)有出現(xiàn)，段遠(yuǎn)的身體也沒(méi)有飛到講臺(tái)。
　　
　　/砰——
　　
　　/段遠(yuǎn)重重的摔在了課桌上。
　　
　　/教室里其他的同學(xué)頓時(shí)圍了過(guò)來(lái)。
　　
　　/“段遠(yuǎn)你沒(méi)事吧？”
　　
　　/“遠(yuǎn)哥，你可不能死啊，你死了誰(shuí)和我一起遨游青銅？”
　　
　　/“遠(yuǎn)子，兄弟害了你啊，你還是血?dú)夥絼?，太年輕了??！”
　　
　　/“遠(yuǎn)子，不過(guò)是摸了何?；ǖ暮诮z，犯不著尋死?。　?br/>　　
　　/“遠(yuǎn)哥，你還欠我20塊錢(qián)，你可不能死！”